APRENDIZAJE POR
PROYECTOS: ELABORANDO UN ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Lilly Soto Vásquez
Introducción
El presente es un proyecto que se enmarca dentro del Aprendizaje por
Proyectos (ApP) y tiene como objetivo
primordial ser una propuesta para los estudiantes de las cátedras de Técnicas
de Investigación, Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales, tesis u
otras cátedras que tengan como fin primordial contribuir al desarrollo de la
capacidad investigativa de los estudiantes de habla española o castellana.
Fue elaborado para constituirse en pieza de debate dentro del MOOC
Aprendizaje por Proyectos realizado por INTEF en el período del 31 de marzo al 26
de mayo y durante ese período se pondrá en práctica en la Universidad Galileo
de Guatemala. (www.ugal.edu.gt)
1. Contenido del Proyecto. “Elaborando un anteproyecto de investigación
“.
El contenido del proyecto “Elaborando un
anteproyecto de investigación” se ajusta a los objetivos del curso Metodología
de la Investigación ya que en éste se pretende adquirir competencias para
elaborar anteproyectos de investigación con sus correspondientes técnicas o
instrumentos. El proyecto contribuirá a fijar las bases para la elaboración de
tesis de grado y obtener una licenciatura en Diplomacia y Relaciones
Internacionales o en Imagen Pública
2. Objetivos del Proyecto.
2.1. Los objetivos de las TIC en Educación.
2.1.1. Utiliza buscadores y
navegadores de web para la búsqueda de información sobre su tema y filtra información como curador de
contenido para presentar sus trabajos con calidad académica. (google académico,
dialnet y otros)
2.1.2.. Participa de manera activa en foro virtual sobre los avances de su trabajo de
investigación
2.1.3. Publica en un blog sus avances
sobre el trabajo de investigación y comenta el trabajo de sus compañeros de
clase
2.1.4 Utiliza repositorios como google docs o google
drive y otros recursos para enviar y compartir
los avances de su trabajo de investigación y recibir las correcciones
correspondientes por parte del docente y de sus compañeros de clase
2.1.5. Participa en redes para compartir sus trabajos
finales
3. Los objetivos
específicos de la materia de clase.
Comprender la lógica de las ciencias sociales y de
manera específica, las ciencias de la
comunicación a través del cuestionamiento, crítica y evaluación de la
investigación misma diferenciando los métodos cuantitativos y cualitativos así
como elaborar anteproyectos de investigación.
3.1. Objetivos Específicos :
3.1.1. Conocer y comprender la lógica de la ciencia
así como las diferentes ciencias
3.1.2. Establecer semejanzas y diferencias entre
teoría, paradigma, enfoque y la relación existente entre las hipótesis y los
problemas de investigación
3.1.3. Valorar críticamente diferentes tesis y
literatura acorde con el tema de investigación
3.1.4. Elaborar diseños de investigación e
instrumentos
3.1.5. Elaborar reportes de investigación
4. Requisitos previos de
conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes.
Los estudiantes han cursado con
anterioridad cátedras que permiten
afirmar que disponen en gran medida de los conocimientos y habilidades para
redactar, investigar y elaborar instrumentos así como analizar resultados
obtenidos con base a muestras tanto probabilísticas y no probabilísticas.
5. Equipos necesarios para el
Proyecto. Los estudiantes definirán su tema con base a
su experiencia y conocimiento del mismo, pero conformarán equipos para
co-evaluar y evaluar sus trabajos
finales con base a rúbricas previamente
establecidas
6. Programación y Cronograma del
Proyecto.
7. Fechas de revisión de tareas
Para completar el trabajo se
requerirá 10 semanas a partir del 8 de abril de 2014 al 17 de junio . Sse
realizarán fechas de revisión para los siguientes trabajos
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Sesión y fecha
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Tarea a revisar
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Observaciones
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Sesión1 -8 de abril de 2014
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Tema, objetivos de: 1)
conocimiento; 2) análisis y 3) de evaluación así como objetivo general
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Se procurará que los estudiantes
seleccionen el tema que más dominen y sobre el que tengan amplios
conocimientos
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Sesión 2 -22 de abril de 2014
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Antecedentes : Se revisarán cinco
antecedentes sobre su tema, pueden ser : 1) tesis; 2) libros; 3) artículos;
4) proyectos
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Se les suministrarán modelos para
cada uno y un trabajo elaborado por estudiantes de Maestría sobre
antecedentes
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Sesión 3 -29 de abril de 2014
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Marco Teórico
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Se orientará que el estudio de la
teoría seleccionada para su trabajo se realice con base a los siguientes
criterios:
1) Definición de la teoría
2) Principales conceptos y
categorías
3) Principales exponentes
4) Principales aplicaciones en las
ciencias
5) Principales aportes
Se les suministrará un modelo para
una mejor aplicación del mismo así como materiales sobre las diferentes
teorías de la comunicación
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Sesión 4
6 de mayo de 2014
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Revisión de hipótesis causales y de matriz sobre las mismas
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1) Se le suministrará matriz para
elaboración de definición conceptual y operacional de las variables así como
sus propuestas de medición y su relación con objetivos e instrumentos a
desarrollar.
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Sesión 5
13 de mayo de 2014
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Revisión de capítulo de Metodología
1) Enfoque
2) Diseño
3) Fuentes
4) Población
5) Muestra
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Se le suministrará información sobre el tema y ejemplos que puede
rastrear en la web y en los tesarios de las diferentes universidades tanto en
español como en otras idiomas que dominen
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Sesión 6
20 de mayo de 2014
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Revisión de instrumentos
1. Tabla de pre-instrumentos
2. Técnicas:
a) Cuestionario
b) Escala Likert
c) Encuesta
d) Otro
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Se le suministrarán ejemplos y se
orientará búsqueda de ejemplos de instrumentos en la web
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Sesión 7
27 de mayo de 2014
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Previsión sobre el trabajo de campo
a) Validación de instrumentos
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Se orientará las formas de validar
su instrumento ya sea por el grupo de trabajo, por otros compañeros o por los
diferentes entrevistados.
Se presentará hoja de validación
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Sesión 8
3 de junio de 2014
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Simulación de análisis de datos y
elaboración de cuadros, tablas y gráficos
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Prepara una simulación de
información con su grupo para elaborar
gráficos, tablas y cuadros
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Sesión 9
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Revisión de referencias y de
bibliografía
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Los trabajos deberán ser elaborados
con base al manual de estilo APA sexta versión en español y 3ra en inglés
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Sesión 10
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Presentación en ppt en público de
su anteproyecto
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Se orienta la elaboración de 12
láminas sobre su trabajo de anteproyecto.
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8. Recursos y Materiales.
1. Recursos tecnológicos: Una
computadora o acceso al Laboratorio tecnológico de la U.
2. Fuentes: Podrán recurrir a los
diferentes tesarios de las universidades de habla española o de las
universidades guatemaltecas.
3. Para la elaboración de los
antecedentes y de su anteproyecto deberá servir como guía el protocolo que dispone
la Escuela de Imagen Pública de la Universidad Galileo.
4. Las personas o expertos en cada uno
de los temas podrán servir como fuentes de información primaria
9. Metodología
La metodología del curso es eminentemente práctica,
la que se desarrollará en forma virtual.
El estudiante tendrá que leer los conceptos
esenciales en textos previamente seleccionados acorde con el contenido del
curso.
Con base a las lecturas sugeridas, deberá responder
hojas de trabajo o cuestionarios con el fin de repasar el contenido del
curso.Se sugiere que se tomen o dediquen como mínimo 4 horas a la semana
A su vez, el estudiante deberá seleccionar un tema
para elaborar un diseño de investigación (20 páginas) para su primer parcial y
elaborará su investigación total (20 a 30 páginas) para su examen final.
Los principales Hallazgos de la investigación
deberá elaborarlos en una presentación
de unas 12 a 20 láminas en ppt.
La forma en la que se impartirá el curso durante el
semestre está basada en las siguientes técnicas de aprendizaje:
a) Presentaciones.
b) Foros
de Discusión.
c) Trabajos
y Tareas grupales.
d) .Investigaciones:
Se impulsará la búsqueda en las páginas Webs previamente seleccionadas para motivar a
realizar navegaciones que les permita conocer otras tesis o temas de
investigación particularmente en las
ciencias de la comunicación.
e) Hojas
de trabajo
f) Trabajo en grupo
El
trabajo en grupo se orienta a la investigación y se hace factible en los
diversos trabajos de campo que el alumnado tendrá que realizar. Por ejemplo, la
elaboración de un proyecto de investigación sistemática sobre un tema
seleccionado por el mismo. De igual modo, se considera que es uno de los
mejores métodos de trabajo ya que asegura el desarrollo de ciertas capacidades
que el alumnado debe conseguir con esta optativa: convivir, dialogar
razonablemente, actuar de forma responsable y madurar personal, social y
moralmente.
Cada grupo deberá elegir un coordinador (a); un
relator (a) y el resto de miembros serán vocales de ese grupo y podrán
sustituir a sus coordinadores y relatores cuando ellos no puedan asistir a
clases.
Los grupos deberán co-evaluar y evaluar los
trabajos de los otros grupos siguiendo un orden numérico. El grupo 1 evaluará
al 2; el 2 al 3; el 3 al 4 y el 4 al 1. De tal forma que todos y cada uno
participe en la co-evaluación y evaluación de los trabajos.
Para la coevaluación y evaluación de los trabajos
escritos y orales se tendrá como base la rúbrica utilizada por los jurados en
los exámenes de grado.
10. Evaluación
El proceso de evaluación se realizará a través de
tareas ,lecturas e investigaciones de campo asi como de hojas de trabajo y
cuestionarios-guías de comprobación de lecturas. Se dispondrá de un proceso
co-evaluativo con la finalidad de potenciar el pensamiento crítico.
Las exposiciones de los propios estudiantes serán
evaluadas entre ellos como parte de un proceso de co-evaluación. De igual
manera se potenciará la evaluación periódica del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Los criterios a evaluar, serán, entre otros: 1)
Imagen; 2) Contenido; 3) Material; 4) Lenguaje; y 5) Preguntas y
Respuestas.
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EVALUACIÓN
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PONDERACIÓN
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20
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20
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10
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05
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20
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6. Investigación 2
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20
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7. Foro virtual
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05
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NOTA FINAL
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100 pts
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11. Conclusiones
finales : Las conclusiones finales se harán el último día de clase. Los
estudiantes presentarán su valoración y el docente también lo hará. Ambas
evaluaciones tendrán como base los objetivos y las competencias que se
reseñaron al inicio del curso. También se referirán a los obstáculos y se
potenciarán los logros.
12. Bibliografía
12.1. TEXTOS BÁSICOS:
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. (1998) Manual de estilo de publicaciones
.México: Editorial El Manual Moderno.
CARBONELL, R.G. (2002). Lectura rápida para todos. Método
completo de lectura veloz y comprensiva.
España: EDAF.
COPI, IRVING M.
(1972. Introducción a la Lógica. Argentina:
EUDEBA.
ECO, UMBERTO ( 2001). Cómo se hace una tesis. Barcelona:
Editorial Godina.
HERNANDEZ SAMPIERI, ROBERTO,
ET AL. (2006). Metodología de la
Investigación. 4ta ediciòn. Mèxico. Mc Graw Hill.
GARCIA DE LA FUENTE, OLEGARIO.(1994) Metodología de la investigación
científica.Cómo hacer una tesis en la era de la informática. Madrid:
Editorial CEES.
SIERRA, RAMON. Cómo elaborar
tesis doctorales.
VIVALDI, GONZALO MARTIN. (1977). Curso de Redacción.Teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid: Paraninfo.
12.2. LECTURAS OBLIGATORIAS
1. COPI, IRVING M. (1972). Introducción a la Lógica. Argentina:
EUDEBA.) Cap. II y III.
2.ECO, UMBERTO ( 2001). Cómo se hace una tesis. Barcelona:
Editorial Godina.
3.GARCIA DE LA FUENTE , Olegario (1994) Metodología de la investigación científica.Cómo hacer una tesis en la
era de la informática. Madrid: Editorial CEES.
4. HERNANDEZ SAMPIERI,
ROBERTO, ET AL. (2006). Metodología de la
Investigación. 4ta ediciòn. Mèxico. Mc Graw Hill.
